أهمية الوسائل التعليمية

أهمية الوسائل التعليمية و قواعد استخدامها

تتبوأ
الوسائل التعليمية مكانة مرموقة بين المدخلات التربوية لتعدد فوائدها
وتحظى بأهمية بالغة لدى المعلمين والمخططين التربويين لما لها من أهمية في
أنها تؤدي إلى إستثارة إهتمام الطالب وإشباع حاجته للتعلم فلاشك أن
للوسائل التعليمية المختلفة كالرحلات والنماذج والأفلام التعليمية
والمصورات تقدم خبرات متنوعة يأخذ منها كل طالب ما يحقق أهدافه ويثير
أهتمامه.
[size=21]فالطالب
الذي يخرج في رحلة إلى شاطئ البحر قد يجد في اللعب والسياحة ما يشبع حاجته
في نفسه بينما يهتم آخر بجمع الأصداف والقواقع وإثارة كثير من الأسئلة
حولها .




وكلما
كانت الخبرات التعليمية التي يمر بها المتعلم أقرب إلى الواقعية أصبح لها
معنى ملموساً وثيقة الصلة بالأهداف ، وكذلك يمكن عن طريق استخدام الوسائل
التعليمية تنويع الخبرات الـتي تهيؤها المدرسة والممارسة والتأمل والتفكير
فتصبح المدرسة بذلك حقلاً لنمو الطالب في جميع الاتجاهات، وتعمل على إثراء
مجالات الخبرة التي يمر بها



وبذلك
تشترك جميع حواس الطالب في عمليات التعلم مما يؤدي إلى ترسيخ وتعميق هذا
التعلم. وتساعد الوسائل التعليمية على تكوين علاقات مترابطة مفيدة راسخة
بين كل ما يتعلمه الطالب وذلك عندما تشترك الحواس في تشكيل الخبرة الجديدة
وربطها بالخبرات السابقة .



ونرى
أن الوسائل التعليمية إذا أحسن المعلم استخدامها وتحديد الهدف منها
وتوضيحه في ذهن الطالب يؤدي ذلك إلى زيادة مشاركة الطالب الإيجابية في
اكتساب الخبرة وتنمية قدرته على التأمل ودقة الملاحظة واتباع التفكير
العلمي.ويؤدي هذا الأسلوب إلى
تحسين نوعية التعلم ورفع مستوى الأداء عند الطالب . كما نرى أن الوسائل
التعليمية يمكن عن طريقها تنويع أساليب التعليم لمواجهة الفروق الفردية
بين الطلاب.


فمن
المعروف أن الطلاب يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم .فمنهم من يحقق مستوى
عالٍ من التحصيل عند الاستماع للشرح النظري للمعلم وتقديم أمثلة قليلة
ومنهم من يزداد تعلمه عن طريقة الخبرات البصرية مثل مشاهدة الأفلام أو الشرائح



(1)
توافق الوسيلة مع الغرض الذي نسعى إلى تحقيقه منها ، كتقديم المعلومات أو
اكتساب الطالب لبعض المهارات فالافلام المتحركة مثلاً تصلح لتقديم
المعلومات التي يكون فيها عنصر الحركة أساسياً فيها.



2)
صدق المعلومات التي تقدمها الوسيلة ومطابقتها للواقع و إعطاء صورة متكاملة
عن الموضوع ولذلك يجب أن نتأكد من أن هذه المعلومات ليست قديمة .



(3) صلة محتويات الوسيلة بموضوع الدرس ولذلك يجب على المعلم تجربة الوسيلة والتعرف على محتوياتها قبل عرضها على الطلاب في الحصة


(4) أن تكون الوسيلة سليمة المظهر والجوهر أو عدت لأغراض تربوية لتزويد الطلاب بالمعلومات الدقيقة النافعة



(5)
أن تكون الوسيلة هي الأفضل من نوعها بحيث يستغني بها عن غيرها .إذ لا
فائدة ترجى من إزدحام الموقف بالوسائل التعليمية دون حاجة حقيقية .